Στρατηγικές ανάγνωσης Χρήση καλών αναγνωστών

Στρατηγικές ανάγνωσης Χρήση καλών αναγνωστών

January 25, 2022 0 By admin

[ad_1]

Πριν από μερικά χρόνια, οι εκπαιδευτικοί ερευνητές Ντέιβιντ Πίρσον και Νελ Ντιουκ έθεσαν την ερώτηση: “Τι είδους σκέψη συμβαίνει όταν διαβάζουν οι έμπειροι αναγνώστες;” Αυτή η ερώτηση οδήγησε σε πρωτοποριακά ερευνητικά αποτελέσματα που άλλαξαν τον τρόπο με τον οποίο οι δάσκαλοι μαθαίνουν στα παιδιά να διαβάζουν.

Ανακάλυψαν επτά βασικές στρατηγικές που χρησιμοποιούν οι καλοί αναγνώστες κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης. Οι καινοτόμοι δάσκαλοι διδάσκουν τις στρατηγικές απευθείας χρησιμοποιώντας τη μεταγνωστική σκέψη (σκέφτονται δυνατά για τη σκέψη σας) διαμορφώνοντας τη δική τους σκέψη δυνατά κατά τη διάρκεια της διαδικασίας ανάγνωσης. Οι μαθητές εφαρμόζουν τις νέες στρατηγικές εξασκώντας τη δική τους σκέψη προφορικά και γραπτά. Βιβλία όπως το Mosaic of Thought των Zimmerman και Keene, Strategies that Work των Harvey και Goudvis και Reading with Meaning του Miller εξερευνούν αυτές τις ιδέες σε μεγάλο βάθος και εφαρμόζουν βέλτιστες διδακτικές πρακτικές στη διδασκαλία των στρατηγικών ανάγνωσης.

Στρατηγική 1: Δημιουργία συνδέσεων

Οι αναγνώστες φέρνουν τις δικές τους εμπειρίες και βασικές γνώσεις στο κείμενο. Κάνουν προσωπικές συνδέσεις, συνδέουν ένα κείμενο με ένα άλλο και κάνουν συνδέσεις με τον κόσμο. Αυτές οι συνδέσεις εμπλουτίζουν το κείμενο και βοηθούν τον αναγνώστη να κατανοήσει το κείμενο σε υψηλότερο επίπεδο νοήματος. Οι δάσκαλοι διδάσκουν αυτές τις συνδέσεις απευθείας: συνδέσεις κειμένου με τον εαυτό τους, συνδέσεις κειμένου με κείμενο και συνδέσεις κειμένου με κόσμο.

Στρατηγική δεύτερη: Οπτικοποίηση ή Οραματισμός

Οι αναγνώστες βλέπουν εικόνες στο μυαλό τους όταν διαβάζουν. Το καλύτερο μέρος της ανάγνωσης είναι η παρακολούθηση της «ταινίας στο κεφάλι σου». Οι καλοί αναγνώστες βλέπουν δυνατές οπτικές εικόνες. Τα παιδιά μπορούν να διδαχθούν να οπτικοποιούν καθώς διαβάζουν. Συχνά οι φτωχοί αναγνώστες δεν «βλέπουν» όταν διαβάζουν. Ζούμε σε έναν οπτικό κόσμο, ωστόσο είναι τα γραφικά που λείπουν από πολλούς αναγνώστες όταν διαβάζουν.

Στρατηγική Τρίτη: Ερωτήσεις

Οι αναγνώστες συνεχώς αμφισβητούν, προβλέπουν, επιβεβαιώνουν τη σκέψη τους και προσαρμόζουν τη σκέψη τους. Οι καλοί αναγνώστες έχουν σκοπό να συνεχίσουν να διαβάζουν. Ο σκοπός έγκειται στην ικανότητά τους να αμφισβητούν και να προβλέψουν καθ’ όλη τη διάρκεια της ανάγνωσης του κειμένου. Οι προσαρμογές που έγιναν βοηθούν τους αναγνώστες να κατανοήσουν το κείμενο σε βαθύτερο επίπεδο. Η βασική και βαθύτερη κατανόησή τους εκτινάσσεται στα ύψη όταν το μυαλό τους αποκτά συνεχώς νόημα μέσω της ερώτησης.

Στρατηγική Τέταρτη: Συμπερασματικά

Οι καλοί αναγνώστες διαβάζουν ανάμεσα στις γραμμές. Οι απαντήσεις δεν είναι πάντα ασπρόμαυρες και οι καλοί αναγνώστες μπορούν να συμπεράνουν νόημα με βάση τις γνώσεις του παρασκηνίου και τα στοιχεία κειμένου. Όταν ένας αναγνώστης συμπεραίνει, σκέφτεται, προβλέπει, προσαρμόζει και επιβεβαιώνει. Αυτό οδηγεί σε βαθύτερη κατανόηση του κειμένου.

Στρατηγική πέμπτη: Προσδιορισμός της σημασίας

Οι καλοί αναγνώστες κατανοούν τις κύριες ιδέες ενός κειμένου και μπορούν να προσδιορίσουν τι είναι σημαντικό. Οι αναγνώστες απαντούν σε ερωτήσεις, προσδιορίζουν βασικά σημεία και διευρύνουν τη σκέψη τους καθώς συνδέουν τις σημαντικές ιδέες με τις δικές τους γνώσεις.

Στρατηγική Έκτη: Σύνθεση

Οι καλοί αναγνώστες είναι σε θέση να συνθέσουν την ανάγνωση τους και να παράγουν τις δικές τους ιδέες ή προϊόντα από τις γνώσεις τους. Η σύνθεση είναι μια δεξιότητα σκέψης ανώτερης τάξης που απαιτεί από εσάς να ξεπεράσετε τις βασικές γνώσεις και να δημιουργήσετε νέα σκέψη.

Στρατηγική έβδομη: Στρατηγικές επιδιόρθωσης

Οι καλοί αναγνώστες ξέρουν πώς να αντιμετωπίσουν το δύσκολο κείμενο. Αν συναντήσουν μια λέξη, δεν ξέρουν ότι κόβουν τη λέξη και χρησιμοποιούν ενδείξεις περιβάλλοντος για να προσδιορίσουν το νόημα. Εάν μόλις τελείωσαν μια παράγραφο και δεν έχουν ιδέα για το τι μόλις διάβασαν, ξαναδιαβάζουν την παράγραφο και επικεντρώνονται στο να σκεφτούν τη σημασία της. Προσδιορίζουν τι δεν καταλαβαίνουν και διαβάζουν ξανά ή πριν για να προσπαθήσουν να διευκρινίσουν το νόημα. Εξετάζουν εικόνες ή άλλα χαρακτηριστικά κειμένου (όπως γραφήματα ή πλαϊνές γραμμές) για να τους βοηθήσουν να κατανοήσουν τις έννοιες ή τις ιδέες. Οι στρατηγικές επιδιόρθωσης μπορούν να διδαχθούν απευθείας για να βοηθήσουν τους μαθητές να αναλύσουν ένα κομμάτι κειμένου και να βρουν το νόημά του.

Αυτές οι στρατηγικές συχνά διδάσκονται χωριστά, αλλά πρέπει να ενσωματωθούν και να αυτοματοποιηθούν στο μυαλό του αναγνώστη. Μόλις οι μαθητές συνειδητοποιήσουν αυτές τις στρατηγικές και μάθουν να τις εφαρμόζουν κατά τη δική τους διαδικασία ανάγνωσης, αρχίζουν να γίνονται αυτόματα μέρος της σκέψης τους. Οι στρατηγικές βοηθούν τους αναγνώστες να κατανοήσουν το κείμενο και να αποκτήσουν νόημα εφαρμόζοντας τις δικές τους γνώσεις ή σχήματα, καθώς και κατανοώντας το μήνυμα του συγγραφέα.